CORPI SL impulsa reunión multisectorial en la PCM para concretar la implementación de la UGEL Intercultural Bilingüe en Datem del Marañón

En reunión en la PCM, organizaciones indígenas y entidades del Estado acordaron acciones para atender brechas críticas en la gestión educativa, pagos docentes y condiciones básicas del servicio que impiden el funcionamiento de la UGELIB y afectan el derecho a la educación intercultural en territorio.

El 23 de abril de 2026, en la sede de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) en Lima, se desarrolló una reunión técnica del Grupo de Trabajo Multisectorial para el desarrollo integral de los pueblos indígenas del Datem del Marañón, centrada en la problemática educativa de la provincia. Este espacio fue impulsado a solicitud de la Coordinadora Regional de los Pueblos Indígenas (CORPI SL), que planteó la urgencia de atender la situación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el territorio.

Participaron representantes de CORPI SL, el Ministerio de Educación (MINEDU), el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), el Gobierno Regional de Loreto, la Dirección Regional de Educación de Loreto (DREL), las UGEL del ámbito, así como organizaciones indígenas y del magisterio como Sindicato Único de Trabajadores en Educación Intercultural Bilingüe del Perú (SUTEIBP), la Federación de la Nacionalidad Achuar del Perú (FENAP) y la Coordinadora Regional de Maestros Indígenas (CORMI).

Brechas en la implementación de la UGEL Intercultural Bilingüe

Uno de los principales puntos abordados fue la situación de la UGEL Intercultural Bilingüe del Datem del Marañón. Las organizaciones indígenas señalaron que, si bien la creación de la UGELIB constituye un logro histórico alcanzado tras años de lucha, su implementación sigue siendo incompleta y precaria. A la fecha, la UGELIB no cuenta con presupuesto, personal suficiente, sistemas informáticos ni condiciones básicas para operar.

Esta situación ha generado un vacío institucional que afecta directamente la matrícula escolar, la gestión educativa y el acceso al servicio para niñas, niños y adolescentes indígenas, evidenciando una brecha entre el reconocimiento formal y su aplicación real en territorio.

Pagos docentes y crisis administrativa

Otro tema central fue la problemática de los pagos docentes. Durante la reunión, las organizaciones indígenas y el magisterio denunciaron retrasos, inconsistencias y falta de claridad en los pagos a docentes, incluyendo descuentos no explicados y diferencias en montos percibidos. Esta problemática, que no es reciente, refleja fallas estructurales en la gestión administrativa y ha generado medidas de protesta en la provincia.

Las entidades del Estado reconocieron las dificultades en el proceso de transición institucional y señalaron que se vienen realizando acciones para regularizar los pagos y mejorar los mecanismos de registro y comunicación, en un contexto marcado por limitaciones presupuestales y operativas. Sin embargo, las organizaciones advirtieron que la continuidad de estas prácticas reproduce las mismas condiciones que motivaron la creación de la UGELIB.

Educación intercultural y condiciones del servicio

Durante la reunión también se evidenció que la UGELIB opera sin infraestructura adecuada, equipamiento ni conectividad suficiente, lo que limita la implementación de sistemas clave del sector educación y afecta procesos fundamentales como la matrícula y el seguimiento pedagógico.

Las organizaciones indígenas enfatizaron que la UGELIB debe consolidarse como un modelo educativo con pertinencia intercultural, que responda a las realidades lingüísticas, culturales y territoriales de los pueblos, y no limitarse a un cambio administrativo.

Compromisos asumidos y seguimiento

Como resultado de la reunión, se acordó avanzar en una hoja de ruta para la implementación progresiva de la UGELIB, que incluye la habilitación de sistemas administrativos, la asignación de personal y recursos, y el fortalecimiento institucional y capacitación. Asimismo, se planteó la regularización de pagos docentes, la evaluación de posibles reembolsos conforme a la normativa, y garantizar la matrícula oportuna mediante la activación de sistemas educativos.

También se acordó evaluar la asignación presupuestal para la UGELIB, mejorar las condiciones de infraestructura y conectividad, remitir información sobre formación docente y saneamiento de instituciones educativas, así como realizar una próxima reunión presencial del Grupo de Trabajo en San Lorenzo. Finalmente, se planteó gestionar un acto público para la entrega formal de la resolución de creación de la UGELIB a los pueblos indígenas.